EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

 

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

 

CARACTERISTICAS GENERALES

• La educación media superior es de un sólo nivel y, en general, tiene una duración de tres años o menos. La edad típica de los alumnos oscila entre los 15 y los 17 años.
• La EMS cuenta con objetivos formativos tales como el fortalecimiento de la capacidad de los alumnos para aprender y enriquecer sus conocimientos científicos, humanísticos y tecnológicos.
• También se señala que los estudiantes deben de ser capaces de buscar, ordenar e interpretar información relevante en los diferentes campos disciplinarios y de hacer uso personal y social de su experiencia educativa para incorporarse a la sociedad y al desarrollo de una actividad productiva.
• Es plantear una educación por competencias y una educación centrada en el aprendizaje de los alumnos que haga énfasis no sólo en el conocimiento, sino también en las habilidades y las actitudes.

 

OFERTA Y DEMANDA

 

La cantidad de aspirantes rechazados en centros de educación superior como la UNAM y el IPN se interpreta muchas veces como una incapacidad del conjunto del sistema para satisfacer la demanda de plazas en dicho nivel. Cada año, cerca de un millón de jóvenes concluyen sus estudios de preparatoria o bachillerato y enfrentan, generalmente por vez primera, la necesidad de decidir respecto a seguir o no estudiando, qué estudiar y en dónde hacerlo. Estas decisiones, no son sencillas; son muchos los factores a considerar: capacidad, motivación y ambición personal; condición, tradición y recursos familiares; antecedentes académicos; lugar de residencia; futuro empleo, etcétera. No es extraño por tanto que lo que para unos es motivo de anticipación y alegría sea para otros, causa de angustia y pesadumbre.

 

 PROPOSITOS 

1. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

2. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.

4. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal

5. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

6. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

7. Comprender la terminología científica para poder emplearla de manera habitual al expresarse en el ámbito científico, así como para explicar dicha terminología mediante el lenguaje cotidiano.

8. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

9. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

10. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

PROFESORADO

Las categorías académicas relacionadas con el perfil y la trayectoria profesional del profesorado se integran por el grado académico de más alto nivel que recientemente haya cursado (además de la formación inicial), la institución, la fecha en que haya egresado y su correspondiente titulación. Incluye también la formación continua y permanente del docente en funciones como son los cursos, talleres y diplomados, por lo menos en los últimos tres años de su trabajo. Estos son indicadores que dan una visión general de la actividad académica y profesional de los y las maestras de EMS, por lo menos abarcando unos fragmentos de tiempo como trabajadores académicos dedicados a la enseñanza.

  

ACTIVIDADES DE AUTOFORMACIÓN

Actividad no promovida por la Institución que al maestro le ha dado

buenos resultados para mejorar su enseñanza.

• 1. Academias
• 2. Acercamiento y mayor relación con los alumnos
• 3. Actividades extra clase, extra curriculares o de campo
• 4. Asesorías
• 5. Asistir y participar en cursos, conferencias, etc.
• 6. Usar internet para buscar material y elementos diversos
• 7. Compartir experiencias con compañeros docentes
• 8. Actualizarse continuamente

PERFIL DE EGRESO

Competencias Genéricas:

· Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

· Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

· Elige y practica estilos de vida saludables.

· Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

· Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

· Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

· Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

· Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

· Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

· Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

· Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

PROBLEMATICAS

• .Predominio de modelos poco flexibles
• · Inversión baja, ineficiente y rígida
• · Planes y programas de estudio sobrecargadas con contenidos de carácter informativo
• · Dificultades para contener el abandono escolar
• · Baja Cobertura
• · Exclusión de Jóvenes de grupos desfavorecidos
• · Contenidos poco estimulantes e irrelevantes.
• · Débil profesionalización de los docentes.